Правовые и организационные принципы создания
терапевтических сообществ
Основной ТС является сочетание семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и мультипрофессионального коллектива взрослых (сотрудников различных профессий - родителей, воспитателей, учителей, психологов, обслуживающего персонала), строящего свою работу на принципах терапевтической работы.
К основным принципам ТС можно отнести следующие:
• Целью существования ТС является создание развивающей среды для воспитания и образования детей. В ТС приоритеты детей ставятся выше приоритетов взрослых.
• Каждый сотрудник не зависимо от занимаемой должности является частью целостной развивающей среды, поэтому он обязан осознанно участвовать в работе коллектива и поддерживать гармоничный, дружеский, открытый характер общения со всеми сотрудниками и воспитанниками ТС. Работа в ТС не совместима с агрессивным поведением и неспособностью к толерантности.
• Сотрудник ТС признает необходимость постоянного развития в профессиональном и личностном плане, участвует в тренингах и консультациях, посещает занятия и лекции, читает рекомендуемую литературу,
• Сотрудник ТС поддерживает обмен информацией и мнениями внутри взрослого коллектива, готов прислушиваться к рекомендациям, воспринимать помощь коллег как необходимое условие выполнения своих профессиональных обязанностей.
• Все профессиональные вопросы, касающиеся жизнеобеспечения ТС, воспитания и обучения детей, подлежат обсуждению в коллективе. Принятое решение обязательно для выполнения всеми сотрудниками ТС на основании принципа «Лояльного меньшинства» (исполнения общего решения, даже если оно противоречит личному мнению сотрудника).
Следует отметить, что необходимым элементом любого ТС является семейная форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В различных регионах России, в зависимости от местного законодательства, существуют различные формы устройства. Это приемных семьи, детские дома семейного типа, патронатные семьи, гостевые группы и проч. На базе любой такой формы семейного устройства может быть подобран коллектив заинтересованных родителей, воспитателей, специалистов и создано ТС.
Управление внутри организации включает в себя все сферы деятельности (обучение и воспитание детей, сопровождение семей, социальная и психологическая поддержка, хозяйственный сектор, проекты самообеспечения и профориентации и проч.) и строится на демократических основах и принципах ТС.
Вне зависимости от конкретной юридической формы, в которой существует ТС (НП, АНО, общественная организация и т.д.) целесообразно иметь институт членства - члены организации имеют право голоса на общем собрании в отличие от «молодых специалистов» и «волонтеров». Собрание является законодательным органом по всем вопросам, касающимся работы с детьми и жизнеустройства поселка.
«Уплощение» пирамиды власти в ТС дает возможность привлечь к сознательному участию в жизни и работе организации большее количество сотрудников и, как следствие, повысить эффективность выполняемой ими работы. Исполнительные органы в различных проектах могут быть различны. Но в рамках рекомендации необходимо иметь как минимум троих выборных членов сообщества, отвечающих за следующие направления.
Руководитель (директор, глава или иное в соответствии с уставом организации) - избирается коллективом. Является координатором всех направлений деятельности ТС, отвечает за юридические, финансовые и хозяйственные направления деятельности сообщества.
Директор школы. Так как в сообществе должна быть собственная (обслуживающая образовательные потребности ТС) школа, то ее руководитель так же входит в группу управленцев ТС. В соответствии с Законом об образовании, директор школы избирается коллективом преподавателей и утверждается на должность учредителем (муниципальным отделом образования).
Специалист по терапевтической работе. Член педагогического коллектива (преподаватель, родитель, психолог или социальный работник) в задачи которого входит координации деятельности сообщества в соответствии с принципами терапевтической работы. Он отвечает за подготовку и переподготовку сотрудников (родителей, учителей и т.д.) а также за организацию системы супервайзинга и консультирования внутри сообщества.
Оценку и координацию деятельность данного специалиста, утверждение планов и программ подготовки и переподготовки, проведение обязательных семинаров, профессиональных консультаций и других обучающих программ для сотрудников осуществляет Китеж.
Только из числа добровольцев. Китеж организует программы интенсивного обучения сотрудников основам терапевтической работы с детьми-сиротами (включая особенности социализации, стадии адаптации в приемных семьях, подходы в обучении и воспитании, особенности психологического развития и т.д.)
Обучение проход на базе существующих проектов Китежа и Ориона в процессе временного (предположительно 1-2 месяца) проживания и непосредственного участия в деятельности сообщества.
Также осуществляются программы переподготовки специалистов, программы поддержки существующих приемных семей, консультации и семинары для руководителей и сотрудников проектов.
Это могут быть как конкурсные (олимпиады, тестирования) так и непосредственные (посещение интернатных учреждений, налаживание сотрудничества с руководством учреждений и органов опеки и попечительства на местах) формы отбора.
На базе Китежа проходит разработка критериев отбора и консультирование специалистов, занимающихся поиском детей-сирот.
После предварительного отбора дети-сироты приглашаются в психолого-педагогические лагеря, проводимые на базе Китежа и Ориона с участием кандидатов в приемные родители и сотрудников, проходящих в данный момент обучение, что дает длительный и плотный контакт между членами будущих приемных семей.
Для детей - это отдых и участие в ролевых играх.
Для взрослых - возможность ближе познакомится с детьми и в повседневной жизни (через ролевые игры, тренинги и непосредственное общение) провести необходимые диагностики.
Длительность пребывания - до двух месяцев. Как результат, составляется компетентное мнение о возможности включения того или ребенка в проект».
Как создаются новые терапевтические сообщества. Главное, что необходимо принять в самом начале работы это необходимость нового взгляда на всю проблему - Терапевтические сообщества не строят, их выращивают.
В 2004 году группа выпускников Китежа начала «выращивать» новый проект для детей-сирот «Орион». Глава Некоммерческого партнёрства «Орион» сейчас – наша выпускница, которая выросла и получила образование в «Китеже».
«Орион», как и «Китеж», оставаясь ещё одной гуманной альтернативой детскому дому, в то же время превратится в учебно-исследовательский центр, ориентированный на подготовку специалистов и создание развивающей учебной среды для будущих социальных работников и приёмных родителей. В Москве, Калуге и многих других городах есть институты, которые готовят социальных работников, но они познают тонкости своей профессии «заочно», в то время как китежские дети (многие из них в прошлом сами сироты!) хорошо знакомы с практикой психолого-терапевтической и социальной работы.
Мы видим преимущества работы «Ориона» в следующем:
• адресная социальная поддержка семей, готовых принять на себя ответственность за профессиональный подход к воспитанию и обучению детей-сирот;
• развитие образовательного процесса, создание «технологической» цепочки от детского сада до института и производства; помощь детям-сиротам и приёмным родителям в решении психологических проблем;
• создание культурного центра с ориентацией на привлечение деятелей искусства и науки к работе с детьми;
• укрепление гражданственных и патриотических основ в тех регионах, где будут создаваться посёлки